活动目标：
1.通过观察画面了解故事的主要情节，学习用连贯的语言讲述莎莎从起来到上学的过程。
2.结合生活经验，讨论莎莎慌慌张张的原因，知道故事有条理就不会慌乱。
重点难点：
让幼儿乐于围绕主题观察画面，学习睡觉前和早上起床后有条理就不会慌乱。
活动准备：
幼儿用书《慌慌张张的莎莎》
活动过程：
一、教师以谈话的方式导入故事。
1.教师：今天早晨有没有迟到的小朋友，请你说说是什么原因？
2.教师：以后上小学，额么应按时到校，不能迟到，可是有一个小朋友叫莎莎，她每天上学都慌慌张张的，连早饭也来不及吃，这是怎么回事呢？
二、教师出示头儿用书，引导幼儿围绕主题自主观察画面，探询答案。
1.教师：请小朋友仔细观察画面，边看边想想莎莎慌慌张张的原因。
2.幼儿出示幼儿用书，引导幼儿围绕主题自主观察画面，探询答案。
三、师幼在交流中梳理故事的主要情节。
1.教师：谁知道慌慌张张的莎莎到底是怎么了?
2.教师有针对性地引导幼儿观察未发现或没有说清楚的片段，启发幼儿同连贯的语言讲述莎莎从起床到上学的全过程。
四、引导幼儿分别想象莎莎和妈妈的心得，知道做事有条理就不会慌乱。
1.教师:莎莎听到了上课的铃声，心情是怎样的?
2.教师：她的妈妈心情又是怎样的？
